乐清市四都乡金秋读书节——王十朋诗词朗诵会。

　　  200万，接近温州总人口数的四分之一。

　　 这四分之一是社会中最需要关注关爱的人群，也是社会中最富有激情希望的人群。

　　 温州有近200万未成年人，他们的思想道德建设水平，关系着温州改革开放的未来，也关系着经济社会的持续发展与和谐稳定。

　　 对于该项工作，市委、市政府一直十分重视。特别是2004年中央8号文件下发后，未成年人思想道德建设工作职能转入市文明办，我市把加强和改进未成年人思想道德建设，作为树立和落实科学发展观的重要举措和精神文明建设的重中之重，在健全机制上做文章，在形成联动共抓上下功夫。着力构建“党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与”的工作格局，努力为未成年人营造良好的生活、学习、成长环境，取得了较为明显的成效。去年，我市102个集体、18个阵地、106名个人分别被授予未成年人思想道德建设先进单位、优秀阵地和先进工作标兵称号。

　　 城市四分之一人群的未来，就在这新的德育空间中舒展。

　　 健康成长

　　 营造育人立体空间

　　 “下午的点心最爱水饺，晚上喜欢排骨、鸡蛋汤……”社区活动中心变换的营养餐，南浦集团学校6年级的吴刚已经尝了4年。每天放学后，他在社区活动中心完成作业，和老师、小伙伴一桌吃晚饭，打乒乓球做游戏。他的学习成绩也大有进步，而且在这里有了一批特别要好的“兄弟”。

　　 在温州，学校、社区、家庭“三位一体”的思想道德教育网络与“城区-社区-楼幢-家庭”四大主体链为载体的文明素质实践活动相融合。

　　 在学校主阵地，学校以新课程改革为契机，进一步调整德育结构。目前，全市有57所德育特色学校，1158所中小学实施青少年法制教育“课程制”，2万多名教师经过培训，4727名老师成为德育骨干。在家庭自然课堂，1007所各类家长学校为孩子们的“第一老师”进行辅导。

　　 文明和谐社区建设则让更多孩子像吴刚一样，成为社区的“小主人”，在立体的育人空间中茁壮成长。苍南特困学生纪丽静，考上大学无力支付学费，社区联系县妇联，各方资助帮她圆了大学梦；患肾病的学生朱源，长期跟着外婆生活非常困难，社区为他申请了低保，争取困难补助。此外，青少年还能参与业余法制学校、禁毒教育基地、社区教育中心、青少年维权岗等阵地，观看“希望之光”专题文艺巡演，分享“东海文化明珠”和“金海岸文化明珠”文化设施建设成果。

　　 快乐主题

　　 创新德育实践载体

　　 干农家活、品农家菜、睡农家铺，孩子们在永嘉埭头古村的生活，不仅回归田园的情趣，也从书本之外、实践之中品味“耕读”的传统意蕴。

　　 同“楠风营地”倡导的快乐主题一样，在家庭、学校、社会“三位一体”的德育空间里，我市各地教育载体和方法不断创新。健康成长、学做一个有道德的人，成为充满乐趣的课程。

　　 在乐清开展的中华古诗文经典诵读工程中，200多所中小学、幼儿园的15万未成年人立下了“读千古美文，做中华赤子”的志向，40万家长和社会各界人士因此受到新的教育。孩子们说“学而时习之，不亦说乎”，这一特殊课程，也入围中国精神文明网“未成年人思想道德建设创新奖”。

　　 在瑞安，孩子们怀揣“德育星卡”展开道德竞赛。优秀生当仁不让，原先扣着“差生”帽子的学生则从特长、基础开始全面进步，这一德育激励办法荣获全国未成年人思想道德建设创新案例奖。

　　 在平阳，老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”们口中的故事为孩子们竖起了英雄标杆。

　　 从富有趣味的文体活动，到形式新颖社会调查、公益服务；从观摩展览、红色旅游，到夏令营、冬令营；从军事训练等参与体验活动，到节日、纪念日的主题教育活动……我市创造了许多鲜活的经验和成功的做法。目前，我市有少先队实践基地1080个，142个爱国主义教育基地全部实行免票参观，开创了“温州青少年网”、“温州文明网”、全省首个“文明e少年网站”。德育不再是令人乏味的说教，孩子们对社会、国情、生命的体验，公民道德的养成，在一种自觉而快乐的氛围中进行。

　　 同一蓝天

　　 深层关爱特殊群体

　　 “在这里可以看书、玩，跟老师学手工，还能学讲温州话。”在市少年儿童图书馆的“阳光夏令营”，来自河南的新温州人冯树武觉得暑假不再孤单。

　　 同冯树武一样随父母“漂流”到温州的孩子有19万余人。通过深化关爱“新温州人”主题活动，小小“新温州人”不仅是“外来务工人员第二代”，还被接纳为城市新公民。我市已创办民工子女学校15所，民工子女小学、初中入学率分别达到98%以上和96%以上。

　　 我市现有父母外出经商务工的留守未成年人6.37万人，媒体开辟“关爱留守儿童”专栏，通过全市开展代理家长与“留守儿童”、“流动儿童”结对活动，市妇联建立留守儿童之家20个，4000名代理家长与留守儿童结对。社会的关爱，让他们留守的家变得温暖。

　　 “生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”，“三缺”曾是城市中特殊孩子成长的困境，通过推进“五大工程”、“春苗计划”、“五老护苗”，特殊的爱涌向流动家庭、空巢家庭、单亲家庭、重组家庭，让“小小新温州人”、留守儿童、流浪儿童等特殊群体与其他孩子一起“同在蓝天下、携手共成长”。

　　 “快乐学习，健康成长，做一个有道德的人”。在这一主题下，占人口四分之一的未成年人在新的空间拥有新的精神面貌。他们所经历的成长，正是转型期社会的走向与未来。